Cultura del Agua en las Escuelas
QUÉ VENÍA PASANDO
La sociedad no tenía una cultura del agua: faltaba interés en preservarla, desconocimiento sobre las dificultades de su distribución y una desvalorización del recurso. Esta formación no estaba incluida en el currículo escolar.
QUÉ SE HIZO
Se realizaron visitas a escuelas de preescolar y primaria durante el período de clases para dictar talleres, charlas y teatro de títeres sobre cultura del agua, buscando formar a los niños a temprana edad en el cuidado de este recurso.
QUÉ CAMBIÓ
El programa generó interés de otros grupos sociales que solicitaron replicarlo en colegios privados y empresas. Se derivaron dos programas complementarios: INCA (Inspector Ciudadano por el Agua) con participación de adultos y padres, y SUGA (Super Guardianes del Agua) con niños vigilando y reportando mal uso del agua en sus colonias.
Lo declaró quien presentó el caso. Nadie lo auditó.
QUÉ DEJA
Un programa de educación ambiental dirigido a niños puede generar efectos multiplicadores en sus familias y comunidades, expandiéndose hacia iniciativas de control ciudadano sobre el uso del agua.
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