Prácticas educativas y corporales. Un derecho de todos
QUÉ VENÍA PASANDO
Personas con discapacidad, niños y adolescentes en situación de riesgo social, y mujeres con educación incompleta carecían de acceso a espacios y prácticas educativas, recreativas y sociales. Existía una correlación entre pobreza, exclusión y desventaja social que limitaba el desarrollo personal y comunitario.
QUÉ SE HIZO
La Congregación de las Hermanas de la Cruz implementó un programa que construyó espacios accesibles (gimnasios, salas de usos múltiples, piscina, comedor, talleres) e incorporó prácticas educativas y corporales adaptadas. Se ofrecieron tutorías de educación no formal, cursos de informática, actividades lúdico-recreativas con fines integradores, y se realizaron mejoras edilicias incluyendo tratamiento de agua, reforestación y adaptaciones para accesibilidad.
A QUIÉN LLEGÓ
40 alumnos con discapacidad en Monte Quemado, 38 en Quimilí y 26 en Tintina; 400 niños y adolescentes en comedor Santa Ángela, 200 en comedor San Cayetano, 150 en Grupo de Infancia Misionera, 46 en jardín de infantes; 22 mujeres en curso de informática.
QUÉ CAMBIÓ
Se registraron mejoras en el rendimiento pedagógico y reducción del ausentismo y deserción escolar. Los alumnos con plurideficiencia avanzaron en actividades de la vida diaria como higiene, vestido y alimentación.
Lo declaró quien presentó el caso. Nadie lo auditó.
QUÉ DEJA
Las intervenciones directas y sostenidas de educación no formal, como las tutorías durante todo el año, generan progresos escolares en los niños y niñas.
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